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| A construção do texto coletivo |
A elaboração do texto coletivo pela turma, com auxílio do professor, é uma
importante etapa da sequência didática no ensino de gêneros textuais.
É nessa atividade que a turma organiza a síntese do aprendido nas oficinas
anteriores, possibilitando a cada aluno um avanço pessoal e particular no
grau de aprendizagem realizado. Isto quer dizer que, ainda que eles estejam
em diferentes momentos do domínio do conteúdo ensinado, a elaboração
da síntese favorece a organização do que já foi aprendido e aponta os novos
desafios.
importante etapa da sequência didática no ensino de gêneros textuais.
É nessa atividade que a turma organiza a síntese do aprendido nas oficinas
anteriores, possibilitando a cada aluno um avanço pessoal e particular no
grau de aprendizagem realizado. Isto quer dizer que, ainda que eles estejam
em diferentes momentos do domínio do conteúdo ensinado, a elaboração
da síntese favorece a organização do que já foi aprendido e aponta os novos
desafios.
Veja também: Produção de Textos – Como Começar?
Esse trabalho atua na zona proximal do desenvolvimento cognitivo dos
alunos, e a troca de informações entre estudantes de uma mesma turma
permite que os colegas que estão em uma etapa mais avançada do conhecimento
auxiliem o processo de aprendizagem dos demais e o seu próprio,
pois aquele que ensina também aprende.
alunos, e a troca de informações entre estudantes de uma mesma turma
permite que os colegas que estão em uma etapa mais avançada do conhecimento
auxiliem o processo de aprendizagem dos demais e o seu próprio,
pois aquele que ensina também aprende.
A produção coletiva deve privilegiar a negociação entre professores e alunos
e entre os próprios alunos. É na negociação sobre o que deve ser escrito, em
que ordem deve ser escrito e como deve ser escrito. Na produção textual
se instaura a capacidade de autoria. Aparecem diferentes pontos de vista e
os alunos podem compreender que há vários modos de “acertar o tom” do
texto e escolher o seu modo próprio de escrever.
e entre os próprios alunos. É na negociação sobre o que deve ser escrito, em
que ordem deve ser escrito e como deve ser escrito. Na produção textual
se instaura a capacidade de autoria. Aparecem diferentes pontos de vista e
os alunos podem compreender que há vários modos de “acertar o tom” do
texto e escolher o seu modo próprio de escrever.
Para que o trabalho dê o resultado esperado, é preciso que ocorra de forma
organizada, evitando a dispersão, comum em atividades mais longas. Por
isso, o professor deve preparar-se para usar estratégias que mantenham a
classe atenta por mais tempo. Se o professor tem aulas com duração menor
do que uma hora, pode dividir esse trabalho em dois dias. Vale destacar que
o professor não é o autor do texto, nem um mero “escriba”, aquele que se
limita transcrever a fala dos alunos. Ele pode e deve contribuir, questionando
e dando orientações.
organizada, evitando a dispersão, comum em atividades mais longas. Por
isso, o professor deve preparar-se para usar estratégias que mantenham a
classe atenta por mais tempo. Se o professor tem aulas com duração menor
do que uma hora, pode dividir esse trabalho em dois dias. Vale destacar que
o professor não é o autor do texto, nem um mero “escriba”, aquele que se
limita transcrever a fala dos alunos. Ele pode e deve contribuir, questionando
e dando orientações.
DICAS
Antes de iniciar a escrita do texto:
- Explique aos alunos a importância da escrita do texto coletivo;
- Recupere com eles a situação de comunicação e o roteiro dos aspectos
próprios do gênero; - Incentive a participação da turma por meio de perguntas.
Durante a escrita do texto:
- Converse sobre o tema/assunto que será escrito;
- Decida com o grupo a melhor forma de iniciar o texto.
- Ouça as propostas dos alunos e ajude-os a transformar as idéias apresentadas
(oralidade) em discurso escrito. - Antes de escrever cada um dos parágrafos, releia o anterior com o
grupo para ver se está encadeado no texto e faça alterações necessárias. - Prossiga o texto de modo que a organização da seqüência de parágrafos
não perca a unidade, a coesão e a coerência. - Fique atento ao uso correto da pontuação.
- Escolha, com a turma, um título sugestivo para o texto.
- Ao final, transcreva o texto coletivo em papel pardo e combine com o
grupo que ele será revisado e aprimorado posteriormente.
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PLANO DE AULA
Confira algumas sugestões para trabalhar no “TEXTO COLETIVO” no ENSINO FUNDAMENTAL:
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| A construção do texto coletivo |
- Separe a Turma em GRUPOS (equipes);
- Entregue 6 palavras para cada grupo;
- Cada equipe deve escolher 4 das 6 palavras e criarem coletivamente um TEXTO, usando as palavras escolhidas;
- Em seguida cada grupo fez a leitura do texto produzido e escreveram no caderno.
- Coletivamente os alunos criaram 5 perguntas relacionadas aos textos e fizeram como atividade de casa.
Os alunos vão adorar…