Olá amigos e amigas do SOESCOLA.COM
O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO – Foto * |
Confira também:
Veja o que trabalhar com a sua turminha do Berçário, tudo que você precisa está aqui:
OBJETIVO:
Desenvolver harmonicamente os aspectos físicos, psíquicos sociais do bebê, respeitando sua maturidade emocional.
Desenvolver harmonicamente os aspectos físicos, psíquicos sociais do bebê, respeitando sua maturidade emocional.
Desenvolver a psicomotricidade da criança através do corpo e do movimento.
ATIVIDADES:
- · Estimulação tátil (acariciando o bebê sempre que possível e conversas diárias).
- · Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca.
- · Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto
- . Incentivar também o andar, segurando-o com as mãos.
- · Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo.
- · Introdução de alimentos com a paciência do professor, pois a adaptação nem sempre é fácil.
- · Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário.
- · Banhos agradáveis, acompanhados de conversas e músicas.
- · Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados).
- · Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade.
- · Incentivo a fala.
- · Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO |
ETAPAS IMPORTANTES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL:
– Com 01 mês:
- · Levanta o queixo.
- · Mantêm as mãos fechadas.
- · Olha indefinitivamente
- . Olha o rosto das pessoas que o observam.
- · Fixa o olhar na luz.
- · Emite sons guturais.
– Com 02 meses:
- · Levanta o tórax.
- · Movimenta braços e pernas.
- · Olhar acompanha objetos e pessoas em movimento.
- · Sorriso social quando recebe atenção.
- · Olhar se demora no horizonte.
– Com 03 meses:
- · Rola da posição de lado para a de costas.
- · Olha em todas as direções.
- · Não fixa atenção por muito tempo.
- · Tenta pegar objetos.
- · Sorri.
- · Emite sons de vogais.
- · Sustenta a cabeça.
– Com 04 meses:
- · Senta com apoio e mantêm a cabeça firme.
- · Mãos abertas.
- · Olha imediatamente um objeto que se move.
- · Murmura e ri alto.
- · Brinca com as mãos e roupas.
- · Reconhece a mamadeira.
- · Começa a levar objetos à boca.
- · Tende a rolar.
– Com 05 meses:
- · Quando sentado mantêm a cabeça ereta e firme.
- · Se sentado, apanha objetos
- · Reconhece as pessoas.
- · Pode estranhar estranhos.
- · Sorri ao se ver no espelho.
- · Emite gritos.
- · Preensão precária.
O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO |
– Com 06 meses:
- · Permanece sentado com o tronco ereto, se tiver apoio.
- · Gosta de balançar objetos.
- · Agarra objetos com as mãos.
- · Gosta de olhar no espelho.
- · Estende os braços para os pais e pessoas que gosta.
- · Quando deitado segura os pés e brinca com os dedos levando à boca.
– Com 07 meses:
- · Senta-se com apoio e permanece ereto por pouco tempo.
- · Segura um objeto em cada mão.
- · Passa objetos de uma mão para outra.
- · Sacode chocalho.
- · Vocaliza sons e escuta a própria voz.
- · Brinca com os pés.
- · Aceita alimentos sólidos e estranha pessoas não conhecidas.
– Com 08 meses:
- · Sentado, permanece ereto, porém inseguro.
- · Levanta-se com ajuda.
- · Emite sons e parece gostar de ouvir a própria voz.
- · Pronuncia sílabas simples.
- · Morde e chupa os brinquedos.
- · Busca com insistência os brinquedos fora de seu alcance.
– Com 09 meses:
- · Pode começar a engatinhar.
- · Senta-se firme sem apoiar.
- · Explora e manipula objetos.
- · Vocaliza sílabas repetidas.
- · Troca sorrisos, atende ao seu nome e ao não.
- · Leva à boca e morde tudo que apanha.
- · Mantêm-se em pé apoiado.
- · Come bolacha; segura a mamadeira.
– Com 10 meses:
- · Permanece sentado firme por tempo indeterminado.
- · Engatinha.
- · Levanta-se sozinho com apoio.
- · Começa a soltar os objetos.
- · Vocaliza dá-dá, mã-mã, uma ou duas palavras.
- · Faz adeus e bate palmas.
- · Tende comer sem ajuda, com colher.
- · Atende ao seu nome e ao não.
- · Faz brincadeiras simples como esconde-esconde.
– Com 11 meses:
- · Anda com ajuda.
- · Pronuncia uma ou outra palavra.
- · Compreende o som de algumas palavras.
- · Repete palavras.
- · Estende o brinquedo para outra pessoa, em geral sem soltar.
- · Bebe um pouco de água já da xícara.
– Com 12 a 15 meses:
- · Começa a andar sozinho.
- · Anda cambaleante.
- · Gosta de atividades, de andar.
- · Coopera ao vestir.
- · Reconhece o nome de pessoas conhecidas.
- · Quando se vê no espelho, vocaliza.
- · Brinca sozinho e já tem objetos favoritos.
- · Repete algumas palavras.
- · Fica de pé sozinha
- . Dá alguns passos sozinhos, com todas as articulações flexionadas, sem direção definida
- . Vai da posição deitada à de pé, sem apoio.
- · Solta facilmente
- . Come sozinho, mas desperdiça boa quantidade
- . Preensão palmar cruzada.
- · Constância formal.
- · Constrói torres de dois blocos (cubos de 2,5 cm).
- · Pára de levar as coisas à boca.
- · Primeira palavra pronunciada corretamente
- . Não baba mais.
- · Reage ao seu próprio nome
- . Compreende que todas as coisas e todas a pessoas têm nomes.
- · Estende as pernas quando esta sendo vestida.
- · Emprega a mão dominante com mais freqüência.
– Com 15 a 18 meses:
- · Caminha bem sozinho.
- · Começa a correr, cambaleante.
- · Senta-se sozinho em cadeira infantil.
- · Sobe e desce com ajuda, ou sé engatinhando.
- · Tem mímica muito expressiva.
- · Esforça-se para chutar a bola.
- · Desenha um traço.
- · Vira folhas do livro: 2 ou 3 por vez.
- · Gosta de puxar e empurrar brinquedos.
- · Constrói uma torre com três cubos.
- · Com só, deixando cair.
- · Pronuncia cerca de dez palavras e indica desejos nomeando objetos.
- · Mostra o nariz, os olhos, o cabelo.
- · Imita varrer, ler jornal.
- · Compreende ordens e pedidos simples.
- · Pode iniciar uso do piniquinho.
- · Começa a testar os limites que lhe são impostos
- . Sobe escadas.
- · Caminha com os pés separados.
- · Bebe na caneca sozinha.
- · Frases de uma palavra.
- · Localiza rapidamente os sons
- . Compreende algumas frases simples.
- · Compreende onde a bola foi quando ela rola para fora de seu campo visual.
– Com 18 a 24 meses:
- · Corre bem.
- · Chuta a bola.
- · Atira a bola com a mão.
- · Constrói torres de 4 a 7 cubos (sete cubos com 24 meses).
- · Alinha cubos
- . Vira páginas de uma a uma.
- · Imita traços verticais e circulares.
- · Coloca blocos em um tabuleiro, indiscriminadamente.
- · Identifica 3 a 5 desenhos.
- · Começa a cortar com tesoura.
- · É demorado às refeições e ainda brinca com a comida.
- · Abre armários, tira objetos das gavetas.
- · Acompanha com gestos o que ouve e vê.
- · Reconhece-se no espelho.
- · Canta (atrapalhado).
- · Dramatiza situações simples com bonecos.
- · Negativismo acentuado.
- · Tem senso de posse.
- · Refere-se a si mesmo pelo nome.
- · Veste peça simples.
- · Compreende perguntas.
- · Faz brincadeiras paralelas.
- · Desce escada engatinhando para trás.
- · Sobe escada de pé, sozinha, segurando no corrimão
- . “Corre” desajeitadamente.
- · Caminha lateralmente
- . Caminha para trás
- . Chuta uma bola
- . “Salta” desajeitadamente, quando segura por ambas as mãos.
- · Come com uma colher
- . Arremessa, mais sem direção definida.
- · Vira as figuras da maneira correta, de cabeça para cima.
- · Imagina coisas que não pode ver.
- · Ajuda a despir-se.
- · Leva a mão a um lugar dolorido.
- · Balbucia, imitando o tom e ritmo da mãe
- . Repete sons.
- · Frases de duas palavras.
- · Compreende frases curtas
- . Localiza sons em outra sala.
- · Aponta para algumas partes do corpo.
- · Consegue associar banheiro/defecação, banheiro/micção.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS:
- Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
- Habituá-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
- Permitir que a criança seja independente.
- Deixá-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
- Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
- Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
- Mantê-la ocupada
- Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Fonte: Cantinho do Saber
Fonte foto: PIXABAY