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| Dica: Projeto Meio Ambiente |
Nesta postagem trago para vocês uma sugestão de projeto pedagógico para trabalhar o MEIO AMBIENTE, com os seguintes objetivos (Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água e Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à natureza e sua preservação).
Dica: Projeto Meio Ambiente
I – JUSTIFICATIVA:
Uma das maneiras de auxiliar as crianças a enfrentarem as dificuldades de suas vidas, é proporcionar experiências que incentivam habilidades e atitudes essenciais para o desenvolvimento e a manutenção da resiliência, ou seja, a capacidade de se recuperar de revezes, mantendo a alegria de viver. HELM, Judy Harris – O Poder dos Projetos. Novas Estratégias e Soluções para a Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2005. Contando com esta “alegria de viver” que se faz constante em nossas crianças e aliando a esse fato a curiosidade peculiar desta faixa etária, este projeto foi elaborado visando os maiores interesses da turma do Jardim II, que escolheram o tema também como nome para o Grupo.
A Natureza nos proporciona diariamente espetáculos muitas vezes despercebidos por serem corriqueiros. Foram exatamente estes “fatos corriqueiros” que tomaram proporções maiores, quando questionados, estudados e analisados mais atentamente, tornando-se necessário então um estudo mais aprofundado sobre o tema.
A Natureza nos proporciona diariamente espetáculos muitas vezes despercebidos por serem corriqueiros. Foram exatamente estes “fatos corriqueiros” que tomaram proporções maiores, quando questionados, estudados e analisados mais atentamente, tornando-se necessário então um estudo mais aprofundado sobre o tema.
II – OBJETIVOS GERAIS:
- Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água.
- Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à natureza e sua preservação.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desenvolver progressivamente a autonomia da criança;
- Criar situações específicas, onde a criança possa escolher, decidir – planejamento cooperativo;
- Encorajar as crianças a encontrarem soluções quando surgirem conflitos;
- Propor atividades e brincadeiras que suscitem a interação e a cooperação entre as mesmas;
- Elaborar atividades onde se façam necessários o uso da observação, da comparação e da formulação de hipóteses;
- Selecionar diferentes materiais, onde as crianças possa interagir e estabelecer relações diretas de contato;
IV – CONTEÚDOS:
1. CONCEITUAIS:
- Saber sobre a necessidade de se preservar a natureza;
- Conhecer as causas da poluição e degradação da natureza
- Identificar algumas maneiras do desenvolvimento sustentável e sua vital importância para as pessoas;
- Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades;
- Conhecer as causas da poluição e degradação da natureza;
- Identificar os cuidados que devemos ter para o uso consciente dos meios ambientais
2. PROCEDIMENTAIS:
- Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema;
- Realizar experiências com pequenos insetos e plantas;
- Observar as conseqüências dos maus tratos ao meio ambiente;
- Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema.
- Visitar uma estação de captação e tratamento de água.
- Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema.
- Criar uma horta suspensa;
- Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.
3. ATITUDINAIS
- Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola.
- Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente.
- Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral.
- Valorizar a natureza, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos.
- Adquirir hábitos de cuidado e preservação do meio onde se vive.
- Aprender qual a maneira correta de se escolher uma planta medicinal para se fazer um delicioso chá.
VI – ETAPAS PREVISTAS VISANDO
ÀS ÁREAS ESPECÍFICAS DO CONHECIMENTO:
Linguagem oral e escrita
- Leitura de textos, histórias, par lendas, adivinhas que falem sobre o assunto;
- Produção coletiva de pequenos textos;
- Escrita espontânea;
- Atividades com alfabeto móvel;
- Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água;
- Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado;
Linguagem Visual
- Desenho livre e de observação;
- Recorte e colagem;
- Dobraduras;
- Modelagem com areia e argila;
- Técnicas de pintura;
- Mini maquetes;
- Jogo da memória;
Linguagem Musical
- Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao tema;
- Ginástica historiada;
- Coleção Calendário;
- Criança Feliz, Coleção Sons e Efeitos da Natureza;
Pensamento Lógico – matemático
- Sequência de idéias;
- Noções de massa (pesado/leve), volume (cheio/vazio)
- Jogos e quebra cabeças
Natureza e Sociedade
- Observação do ciclo da água;
- Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas;
- Experiência do pé de feijão e do alpiste;
- Terrário e formigueiro portátil;
- Horta suspensa;
- Vídeos que abordam o tema.
- Pesquisa de gravuras que ilustrem as diferenças entre o meio ambiente preservado e o não preservado;
VII – AVALIAÇÃO
Constante durante todo o período de realização do projeto.
- Observação dos alunos durante todas as experiências;
- Interesse e participação na confecção de todas as atividades;
- Através de relato oral ou escrito;
- Perceber através das diversas atividades realizadas a coerência com o tema exposto e o resultado das produções;
- Verificar se houve um despertar ecológico no sentido de reflexão e alerta quanto ao amor e cuidado com a Natureza.
VIII – PERÍODO DE REALIZAÇÃO
O Projeto foi desenvolvido durante os meses de agosto, setembro e outubro. Por ter sido um tema muito abrangente, pudemos neste período realizar diversas atividades conjuntas não deixando passar despercebidas datas e temas comemorativas comuns a estes meses.