Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética:

Introdução:

A Secretaria Municipal da Educação (SME) apresenta sugestões de atividades que podem ser incorporadas ao planejamento pedagógico do Ensino Fundamental, por considerar a escola como um espaço que promove experiências de aprendizagens ao garantir a consolidação dos processos de alfabetização e letramento e por compreender o planejamento como um momento oportuno de congregar ideias e ações.

O presente documento apresenta tópicos importantes com Sugestões de Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética que deverão ser considerados na elaboração do planejamento escolar.

Vale ressaltar que o objetivo maior dessa proposição é ampliar a competência do aluno na leitura, escrita e oralidade, apoiado no trabalho coletivo da escola, família, Distritos Educacionais e Secretaria Municipal da Educação.

As atividades a seguir foram coletadas a partir de diferentes fontes: livros, revistas e registros digitais.

CARACTERÍSTICAS DO ALUNO SILÁBICO-ALFABÉTICO:

• Este nível marca a transição do educando da hipótese silábica para a hipótese
  alfabética. Ora ele escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as
  unidades sonoras menores, os fonemas;
• Inicia a superação da hipótese silábica;
• Reconhece o som das letras;
• Surge a adequação do escrito ao sonoro;
• Consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de
  combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável.

Quando a criança se encontra na HIPÓTESE SILÁBICA-ALFABÉTICA DE ESCRITA, podemos trabalhar as seguintes atividades, confira:

Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética

1. Ditado:

• Entregar aos alunos uma lista com os seus nomes;
• Desafiar os alunos a anteciparem o conteúdo desta lista: “o que temos escrito aí? Por que vocês acham que trata disto? Todos os nomes começam iguais? Todos os nomes têm o mesmo número de letras? E o mesmo número de sílabas?” etc;
• Ditar três nomes da lista;
• O aluno deverá encontrá-los na lista que tem em mãos e circulá-lo.

Veja Também:

• Hipótese de Escrita Silábica Alfabética – Escreva o nome
• Atividades para imprimir – Hipótese de escrita Silábica Alfabética

A seguir, escrever o nome no quadro e orientar os alunos para a revisão.
Para que essa atividade seja possível a todos os alunos, é importante fornecer algumas
dicas, como: “o nome começa com a letra C; termina com a sílaba NA; tem 4 sílabas;
começa com a sílaba CA; o nome é CAROLINA; agora vamos escrever outras palavras
que iniciam com a sílaba CA; que outras palavras também terminam com a sílaba NA?”

Confira também: Sugestões e dicas para trabalhar Ditados

2. Ditado em dupla:

• Separar a turma em duplas (tendo o cuidado de agrupar um aluno que se encontra na hipótese silábico-alfabético com outro que esteja na hipótese alfabética);
• Um aluno dita a palavra para que o outro escreva (selecionar as palavras já trabalhadas pelo grupo);
• Após o ditado das palavras, os dois irão corrigir as palavras escritas, a partir da lista
  escrita no quadro pelo professor (a).

Não deixe de ver: Ditado Divertido – Dicas e Sugestões

3. Fazendo a lista:

• Entregar aos alunos uma lista com alguns nomes (frutas, animais, objetos, etc);
• Desafiar os alunos a anteciparem o conteúdo desta lista: “O que temos escrito aí?
  Por que vocês acham que trata disto? Todos os nomes começam iguais? Todos os
  nomes têm o mesmo número de letras? E de sílabas?” etc;
• Pedir aos alunos para completarem a lista com outros nomes pertencentes à mesma
  categoria;
• Registrar estes nomes no quadro e refletir com os alunos sobre a escrita deles.

4. Chamada pela sílaba inicial:

• Preparar fichas com as sílabas iniciais dos nomes dos alunos e colocá-las num
  “saquinho”.
• Combinar com os alunos como será a chamada – feita pela sílaba inicial dos nomes,
  que deverá ser assim: sortear uma sílaba, mostrar e ler. O aluno cujo nome inicia com
  esta sílaba deverá ficar de pé.

As sílabas vão sendo colocadas num quadro.

Pedir que os alunos registrem no caderno a 1ª sílaba dos seus nomes e desenhem ao
lado um objeto cujo nome inicie com a mesma sílaba.

Apresentamos aqui apenas algumas sugestões de atividades que podem ser realizadas
no momento da “chamada”. Cabe ao professor fazer as adaptações necessárias de
acordo com a sua turma. Se os alunos já consolidaram a escrita do 1º nome, o
professor poderá planejar atividades para esse momento diário da aula ensinando a
escrita do nome completo.

5. O que falta em cada nome?

a. Expor no quadro alguns nomes sem as sílabas iniciais e finais. Questionar
com alunos quais as sílabas que faltam e completar;
b. Escrever os nomes das crianças deixando faltar algumas sílabas. Pedir para
que cada aluno descubra no seu nome o que falta. Entregar a ficha como
apoio para os que necessitarem;
c. Poderá ser realizada uma cartela de jogo com nome das crianças e sílabas
móveis para as crianças completarem;
d. Que outras palavras podem formar com a sílaba inicial do seu nome?
e. E com a sílaba final?

Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de sílabas, letra inicial, letra final,
quantidade de sílaba (análise fonológica).

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