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Sugestões de Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética

Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética

Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética

Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética:

Introdução:

A Secretaria Municipal da Educação (SME) apresenta sugestões de atividades que podem ser incorporadas ao planejamento pedagógico do Ensino Fundamental, por considerar a escola como um espaço que promove experiências de aprendizagens ao garantir a consolidação dos processos de alfabetização e letramento e por compreender o planejamento como um momento oportuno de congregar ideias e ações.

O presente documento apresenta tópicos importantes com Sugestões de Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética que deverão ser considerados na elaboração do planejamento escolar.

Vale ressaltar que o objetivo maior dessa proposição é ampliar a competência do aluno na leitura, escrita e oralidade, apoiado no trabalho coletivo da escola, família, Distritos Educacionais e Secretaria Municipal da Educação.

As atividades a seguir foram coletadas a partir de diferentes fontes: livros, revistas e registros digitais.

CARACTERÍSTICAS DO ALUNO SILÁBICO-ALFABÉTICO:

Quando a criança se encontra na HIPÓTESE SILÁBICA-ALFABÉTICA DE ESCRITA, podemos trabalhar as seguintes atividades, confira:

Atividades para trabalhar Hipótese Silábica-Alfabética

1. Ditado:

Veja Também:

A seguir, escrever o nome no quadro e orientar os alunos para a revisão.
Para que essa atividade seja possível a todos os alunos, é importante fornecer algumas
dicas, como: “o nome começa com a letra C; termina com a sílaba NA; tem 4 sílabas;
começa com a sílaba CA; o nome é CAROLINA; agora vamos escrever outras palavras
que iniciam com a sílaba CA; que outras palavras também terminam com a sílaba NA?”

Confira também: Sugestões e dicas para trabalhar Ditados

2. Ditado em dupla:

Não deixe de ver: Ditado Divertido – Dicas e Sugestões

3. Fazendo a lista:

4. Chamada pela sílaba inicial:

As sílabas vão sendo colocadas num quadro.

Pedir que os alunos registrem no caderno a 1ª sílaba dos seus nomes e desenhem ao
lado um objeto cujo nome inicie com a mesma sílaba.

Apresentamos aqui apenas algumas sugestões de atividades que podem ser realizadas
no momento da “chamada”. Cabe ao professor fazer as adaptações necessárias de
acordo com a sua turma. Se os alunos já consolidaram a escrita do 1º nome, o
professor poderá planejar atividades para esse momento diário da aula ensinando a
escrita do nome completo.

5. O que falta em cada nome?

a. Expor no quadro alguns nomes sem as sílabas iniciais e finais. Questionar
com alunos quais as sílabas que faltam e completar;
b. Escrever os nomes das crianças deixando faltar algumas sílabas. Pedir para
que cada aluno descubra no seu nome o que falta. Entregar a ficha como
apoio para os que necessitarem;
c. Poderá ser realizada uma cartela de jogo com nome das crianças e sílabas
móveis para as crianças completarem;
d. Que outras palavras podem formar com a sílaba inicial do seu nome?
e. E com a sílaba final?

Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de sílabas, letra inicial, letra final,
quantidade de sílaba (análise fonológica).

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