Jogo Boliche Matemático

SÓ ESCOLA

7 anos atrás

O jogo Boliche Matemático é proposto para turmas do 1º ano do Ensino Fundamental I, com faixa etária entre 6 e 7 anos de idade. A aula terá o seguinte tema “Conceituando os números por meio do jogo de boliche”.

Jogo Boliche Matemático para trabalhar os números

APRESENTAÇÃO

O Ensino da Matemática, quando bem realizado, vem proporcionar o desenvolvimento do raciocínio lógico das crianças, além de estimulá-las com o próprio pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Assim, percebe-se que os jogos, poderão ser utilizados como recursos pedagógicos eficazes para a construção do conhecimento matemático, contribuindo de modo significativo à condição de aprendizado dos alunos.

Logo, o Boliche Matemático proporciona maior aprendizado por meio da brincadeira, desenvolvendo o conhecimento dos algarismos, comparação de conjuntos, envolvendo noções de distância, espaço, força, construção de democracia, através da elaboração do conjunto de regras e a coordenação, quando os alunos tentam acertar as garrafas.

Desta forma, é imprescindível, que os educadores busquem formas que permitam uma melhor aprendizagem e que venha desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo.

OBJETIVOS

GERAL:

Compreender o conceito de número por meio do jogo de boliche.

ESPECÍFICOS:

Instigar a criança a ampliar o pensamento numérico;
Reconhecer os princípios da contagem, através do jogo;
Estimular a integração e colaboração dos alunos na construção de materiais para a realização do jogo.

CONTEÚDOS

Os conteúdos trabalhados no jogo do Boliche Matemático, segundo proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática – 1 a 4ª serie – (1997), envolvem números naturais, noções de operações com números naturais (no caso deste jogo a adição), espaço e forma, bem como grandezas e coordenação motora.

METODOLOGIA DA ATIVIDADE

A atividade se inicia pela construção das peças do jogo (pinos de boliche, bola, e placar em forma de tabela para contagem dos pontos das equipes) as crianças irão se dividir em grupos de 5 alunos e cada grupo irá confeccionar as peças do jogo, utilizando materiais recicláveis, como garrafas pet, tinta e pincéis para os pinos; jornal e fita crepe para as bolas; e para a construção do placar, usarão tampas de garrafa, cartolina e canetas de hidrocor.

Antes de começar o jogo, o professor irá reunir os alunos em roda e perguntar:

– Quem já conhece o jogo de boliche?
– Como a brincadeira é organizada?
– Quantos alunos não conhecem?
– Quantos conhecem?
– Quais são as regras do jogo?[1]
– Quantas regras o jogo possui?

No que diz respeito à divisão das equipes:

– Como dividir os alunos?
– Equipes de quantas crianças?
– As equipes têm a mesma quantidade de participantes? (fazer uma contagem coletiva com toda a sala).

– Enquanto ocorre o jogo de boliche, as crianças são estimuladas a realizar contagens, marcando os pontos que fizeram durante o jogo no placar;

– Para a realização da marcação dos pontos, será construído um cartaz, em forma de tabela, com os nomes dos grupos, os pontos serão marcados com tampas de garrafas;

As tampinhas também serão problematizadas e contadas da seguinte maneira:

– Quantas tampas temos?
– Quantas tampas são azuis?
– Quantas tampas são brancas?

– Consequentemente será realizada essa contagem com as cores obtidas.

– Durante a partida, o jogo será problematizado, trazendo algumas reflexões:

– Qual a distância, em passos, entre o ponto de partida da bola e os pinos?
– Qual equipe derrubou mais garrafas?
– Quem derrubou menos garrafas?
– Quantas garrafas verdes foram derrubadas?
– Quantas garrafas de cor branca foram derrubadas?
– A Equipe A derrubou 5 garrafas, quantas ainda faltam derrubar?
– Quantas garrafas foram derrubadas pela Equipe B?
– Quantas garrafas foram derrubadas pela Equipe C?
– Qual Equipe derrubou mais garrafas?

MATERIAL DIDÁTICO

Garrafas pet;
Areia;
Tampas de garrafa pet;
Tinta guache;
Pincéis;
Jornal;
Fita Crepe;
Cartolina;
Canetas de hidrocor;
Quadro branco e pincel.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada de forma diagnóstica e contínua, observando a participação dos alunos, seu interesse, além das dificuldades e avanços de cada um durante a realização das etapas propostas ao longo do jogo, bem como o cumprimento das regras estabelecidas, sempre considerando se a turma conseguiu alcançar os objetivos propostos;

Os alunos também serão convidados a preencherem coletivamente o cartaz intitulado “Mural da Avaliação”, onde poderão discutir os pontos positivos e negativos do jogo realizado. O (a) professor (a) também estará analisando o nível de compreensão e desenvolvimento das crianças, garantindo a aprendizagem destas quanto à aquisição do conceito de número.