Fases da Leitura e Escrita – por Emília Ferreiro

Emília Ferreiro, sem dúvida alguma, nos prestou grande contribuição para que pudéssemos compreender como se dá o processo de leitura e escrita para o aprendente. Salvo todas as críticas ao seu trabalho, considero pertinente observar que não percebo essas fases como padrão rígido que se apliquem a todos os indivíduos.

No entanto, elas são boas norteadoras do processo que se deseja pôr em prática – por onde vamos começar? – além de servirem como embasamento de um bom diagnóstico sobre o desenvolvimento do (a) aprendente da leitura e da escrita no momento em que propomos um trabalho com ele (a), também serve para repensar esse trabalho como forma de intervir positivamente para a ampliação do seu aprendizado.

Em seus artigos e livros (Reflexões sobre a Alfabetização (*) e outros) a autora argentina deixa claro que considera a alfabetização um processo que tem início bem cedo e não termina nunca:

“Nós não somos igualmente alfabetizados para qualquer situação de uso da língua escrita. Temos mais facilidade para ler determinados textos e evitamos outros. O conceito também muda de acordo com as épocas, as culturas e a chegada da tecnologia” .

Segundo ela, aquele que aprende geralmente percorre o seguinte caminho até chegar ao nível de aprendizado desejavél para ser considerado leitor e escritor.

• fase pré-silábica
• fase silábica
• fase silábica-alfabética
• § fase alfabética
• § fase alfabética-ortográfica

As características para cada fase acima descrita podem ser resumida da seguinte forma:

1- Fase pré – silábica

– Sabe que a escrita é uma forma de representação;

– Pode usar letras ou pseudoletras, garatujas, números;

– Não compreende que a escrita é a representação da fala;

– Organiza as letras em quantidade ( mínimo e máximo de letras para ler);

– Vai direto para o significado, sem passar para sonora;

– Variação de letras – BLSIK (elefante);

– Relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (Realismo Nominal).

2- Fase silábica

Esta fase desdobra-se em duas:

A) Silábica Sem valor sonoro:

– Ainda não faz relação do som com a grafia da letra que utiliza;

– A escrita ainda não é percebida como representação da fala;

– Usa uma letra para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro.

Exemplos: 

MACACO __ BPS

CAVALO___BUP

B) Silábica Com valor sonoro:

– A escrita começa a representar a fala;

– Percebe a relação de som com a grafia;

– Escreve uma letra para cada sílaba.

Exemplos.: 

PATO___ AO ( valor sonoro só nas vogais ) 

PATO___ PT ( só usa consoantes )

3- Fase silábica-alfabética

– Apresenta escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas;

– Alterna escrita silábica com alfabética.

Exemplos.: 

CAMELO_____CAMU 

TOMATE_____TOMT

4- Fase alfabética

– Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras);

– Ainda não domina as normas ortográficas da língua;

– Escreve como fala.

Exemplos.: 

CAMELO _______KAMELU

TOMATE_______ TUMATI 

5- Fase Alfabética-ortográfica

– Faz a correspondência entre letras e grafemas da língua;

– Amplia o conhecimento sobre as normas ortográficas;

– Faz a correção do seu próprio texto.

Exemplos.:

JARDIN _____ JARDIM

CORREO _____ CORREIO

CABESA _____ CABEÇA

ISO ________ ISSO