Sequência Didática – Trabalhando o nome e sobrenome
Sequência Didática – Trabalhando o nome e sobrenome |
O que as Crianças vão aprender com essa Sequência Didática ?
- Descobrir que todas as coisas tem nome;
- Conhecer a bibliografia de Toquinho e algumas de suas obras;
- Saber que gente tem nome e sobrenome;
- Escrever o sem primeiro nome;
- Conhecer a história do seu nome;
- Escrever seu sobrenome;
- Identificar a primeira letra do seu nome em diferentes contextos;
- Refletir sobre a escrita no seu primeiro nome;
- Identificar o seu nome e os nomes dos colegas em diferentes situações;
- Identificar as pessoas das suas famílias, usando características e nomes;
- Conhecer e identificar as partes do copo;
- Perceber e identificar suas características físicas;
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Chico é Buarque, Caetano é Veloso
O Ari foi Barroso também
E tem os que são Jorge, tem o Jorge Amado
Tem outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido, Dedé, Zacarias
Mussum e a Fafá de Belém
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
Todo brinquedo tem nome
Bola, boneca e patins
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim
Coisas gostosas têm nome
Bolo, mingau e pudim
Doces não têm sobrenome
Mas a gente sim
Renato é Aragão, o que faz confusão
Carlitos é o Charles Chaplin
E tem o Vinícius, que era de Moraes
E o Tom Brasileiro é Jobim
Quem tem apelido, Zico, Maguila
Xuxa, Pelé e He-man
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
- Cartão de cartolina com o nome do aluno;
- Lista com o nome de todos os alunos que será afixado na parede;
- Folhas mimeografadas divididas em retângulos onde serão escritos os nomes de todos (inclusive o da professora);
- Escrever o poema inteiro (05 anos) em um cartaz de papel metro com letras garrafais;
- Apresentar o poema às crianças – comentar sobre de que gênero se trata: poético e falar sobre quem escreveu (mostrar uma imagem do autor);
- Na rodinha: falar sobre quem é Toquinho;
- Ler o poema em voz alta para as crianças;
- Solicitar que as crianças pesquisem em revistas e livros gravuras das coisas que aparecem no poema, recorte e coletivamente ilustrem as margens do cartaz que será exposto na sala;
- AQUARELA (música) – colocar pra tocar e pedir que as crianças escutem prestando atenção nas partes porque vão ter que desenhar;
- Construir com as crianças em folhas A3 – cartazes ilustrativos da letra da música: cola cada parte em um cantinho e pede para que as crianças desenhe o que corresponde usando tinha guache – pode ser em 4 grupos ou individuais;
- Expor as produções das crianças no pátio;
- Ler o poema em voz alta para as crianças;
- Realizar uma leitura oral coletiva com todas as crianças juntas;
- Questionar: Qual é o nome do poema? Fala sobre o que?
- Trabalhar só com a 1ª e 2ª estrofe – explicar o que é uma estrofe;
- Estas estrofes estão afirmando o que?
- Qual é o nome das coisas que aparece na primeira estrofe?
- E na segunda?
- Listar na lousa os nomes das coisas do poema que as crianças forem citando e fazer a leitura oral coletiva com elas;
- Conversar com as crianças: Todas as coisas tem nome? E nós, temos nomes? Os nomes das pessoas podem ser iguais? O que é que as pessoas têm no nome que é diferente das outras coisas? Quando as pessoas têm nomes iguais o que é que faz a diferença?
- Assim como as coisas tem nomes, nós também temos um nome pelo qual somos chamados pelas pessoas: professora, colegas, pais, amigos… Discutir sobre a importância do nome (serve para nos identificar, identificar nossas coisas, etc.);
- Pedir para que cada criança fale o seu nome – lista-los na lousa (construindo a agenda da turma) – em ordem alfabética (explicar); – perguntar quem é que tem o nome começado pela letra: A, B, C e assim sucessivamente;
- Se a criança gosta do nome e por quê? Comentar sobre a questão do preconceito que não deve existir em relação a nenhum nome;
- Ler coletivamente a lista dos nomes construída;
- Enquanto ler – sinalizar com as crianças qual é a primeira letra do nome de cada uma;
- Chamar o aluno entregando seu cartão;
- Atividade escrita: trabalhando com as fichinhas dos nomes (entregar folha mimeografada) para que as crianças observem as fichas escrevam o seu nome;
- Mostrar o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o reconheça;
- Roda de conversa (questionar e deixar que as crianças apresentem suas respostas: Além do nome que cada um tem o que mais pode servir para nos identificar e nos diferençar de outras pessoas)? A cor e o formato dos olhos, a cor da pele? O formato do rosto, da boca, o jeito de ser, de falar, de se vestir? Os gostos e preferências?
- Conversar com as crianças antes explicando que vai passar a caixinha surpresa que tem um presente para cada um dentro, que ao som da música quando for dado o sinal, a criança deverá abrir a caixa e olhar lá dentro qual é o seu presente, mas não deverá contar a ninguém o que viu.
- Música: A caixinha da surpresa agora vai passar e se para na minha mão lá no fundo eu vou olhar…
- Abra, veja será que tem o que?
- Abra, olhe, agora vamos vê!
- Depois que todas as crianças abrirem e se verem dentro da caixa, o educador deverá questionar ainda na rodinha: com cada um: O que foi que você viu fulano (falar o nome da criança) o que sentiu? Ir perguntando a cada um: Qual é a cor dos olhos que você viu? E os cabelos? A boca? – ressaltar sobre a questão das diferenças de cor, raça, cabelos, viver, vestir, etc.; das misturas do povos: negros, índios, asiáticos
- Pedir para que cada criança com cartolina e usando diferentes materiais faça uma moldura (porta retrato) para dentro desenhar o seu autorretrato e embaixo escreva o seu nome. – as crianças levarão o porta retrato para casa;
- Mostrar o cartão sem ler, mas dando uma característica do dono. Os alunos devem identificar quem é.
- Retomar a atividade da entrevista que passou para casa – roda de conversa onde as crianças irão relatar sobre a entrevista feita em casa, uma a uma – Contar a história do seu nome aprendida com a entrevista e ilustrá-la se quiser;
- Retomar a atividade 2 que passou para casa, disponibilizar os materiais e pedir para que as crianças criem a cantoneira da folha com os materiais disponibilizados;
- Atividade de pesquisa na classe: pesquisar em livros e revistas várias palavras que comecem com a 1ª letra do seu nome, recorta e colar;
- Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno que deverá entregar ao dono;
- Pintura a dedo usando guache: Entregar uma folha mimeografada para as crianças e pedir que observando as fichas tracem o seu nome (só o primeiro) na folha sendo que a 1ª letra deverá ser pintada com uma cor diferente das demais letras;
- Com a 1ª letra do nome;
- Trabalhar com a música:
- Cada um tem um nome que é SEU e tem um corpo que é formado por partes: com um boneco – ir desmontando e mostrando a cada criança cada parte e questionando a função de cada uma;
- Atividade de colagem e montagem do corpo humano formando um boneco ou boneca em uma folha mimeografada: