Como trabalhar com a hipótese da escrita pré-silábica?

Como trabalhar com a hipótese da escrita pré-silábica: Olá amigos e amigas do SÓ ESCOLA. Nesta postagem trago para vocês dicas, sugestões e atividades prontas para imprimir.

Veja também: SONDAGENS DIAGNÓSTICAS DE ESCRITA NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO

Aqueles que não percebem a
escrita ainda como uma representação do falado têm a hipótese pré-silábica. Ela
se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as crianças procuram diferenciar o
desenho da escrita, identificando o que é possível ler. Já no segundo nível,
elas constroem dois princípios organizadores básicos que vão acompanhá-las por
algum tempo durante o processo de alfabetização: o de que é preciso uma
quantidade mínima de letras para que alguma coisa esteja escrita (em torno de
três) e o de que haja uma variedade interna de caracteres para que se possa
ler. Para escrever, a criança utiliza letras aleatórias (geralmente presentes
em seu próprio nome) e sem uma quantidade definida.

Características:

1. Utilizam números, letras e psedo-letras.

2. O critério de qualidade é forte.

3. Não compreendem que a escrita é a representação
da fala.

4. Realismo nominal (quanto maior o objeto
representado, maior o número de caracteres) Ex: A formiga é pequena por isso
escrevem com menos letras, enquanto que o boi é grande então eles escrevem com
mais letras.

Intervenções:

1.Trabalhar com o nome próprio e dos outros;

2. Leitura de textos que saibam de memória pelo
professor e pelo aluno (parlendas, cantigas, trava-línguas etc);

3. Oferecer lista de palavras com lacunas/ figuras;

4.
Cruzadinhas com banco de palavras e/ou com imagens.

• Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos
em crachás, listados no quadro e/ou em cartazes.

• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para
ajudar na conservação da escrita.

• Identificar o próprio nome e depois o de cada
colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e
vice-versa;

• Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em
“galerias” ilustradas com retratos ou desenhos;

• Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”,
dominó, memória, boliche, bingo;

• Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;

• Confeccionar gráficos de colunas com os nomes
seriados em ordem de tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas atividades
utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos
conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos, palavras conhecidas).

•
Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras,
registrando-as;