Brinquedos que afetam o desenvolvimento da linguagem infantil
Os brinquedos desempenham um papel importante no desenvolvimento infantil. Eles não apenas estimulam a fantasia e a criatividade, mas também podem aprimorar o desenvolvimento de habilidades como atenção, pensamento e linguagem. No entanto, nem todos os brinquedos têm o mesmo potencial educacional. Alguns podem até ser contraproducentes e, ao invés de estimular o desenvolvimento infantil, acabam limitando-o.
O desenvolvimento da linguagem, por exemplo, é particularmente importante porque influencia o sucesso da criança na leitura e na escrita, além de facilitar a adaptação ao ambiente social. No entanto, um estudo realizado na University of Northern Arizona revelou que alguns dos brinquedos que são comercializados como educacionais na verdade têm o efeito oposto e acabam prejudicando o desenvolvimento da linguagem das crianças.
A comunicação entre pais e filhos durante as brincadeiras é essencial para o desenvolvimento da linguagem
O estudo em questão foi realizado com 26 pares de pais e filhos com idades entre 10 e 16 meses. A pesquisadora observou as brincadeiras com brinquedos eletrônicos, brinquedos tradicionais e livros em casa por quinze minutos, durante três dias.
Os brinquedos eletrônicos escolhidos foram: laptop para bebês, fazenda falante e mobile para bebês por se enquadrarem na categoria que é comercializada como “educativa” para promover o desenvolvimento da linguagem em crianças dessa faixa etária. Em vez disso, os brinquedos convencionais usados foram: um quebra-cabeça de animal de fazenda, um classificador de formas e alguns blocos de construção.
A pesquisa analisou o número de palavras utilizadas pelos adultos, as vocalizações das crianças, os turnos de conversação, as respostas verbais dos pais às expressões dos filhos e as palavras produzidas pelos pais em diferentes categorias semânticas durante as sessões de jogo. Assim, constatou-se que o tipo de brinquedo estava relacionado à linguagem utilizada durante as sessões de brincadeira.
Durante a brincadeira com brinquedos eletrônicos, os adultos se comunicaram menos com seus filhos, houve menos conversas, menos respostas dos pais e menos palavras específicas para o conteúdo do que durante a brincadeira com brinquedos ou livros tradicionais. Não é novidade que as crianças também vocalizaram menos ao usar os brinquedos eletrônicos.
O estudo conclui que “ brincar com brinquedos eletrônicos está associado a uma menor quantidade e qualidade de linguagem, se comparado a brincar com livros ou brinquedos tradicionais. Para promover o desenvolvimento inicial da linguagem, as brincadeiras com brinquedos eletrônicos devem ser desencorajadas. Os brinquedos tradicionais podem ser uma alternativa valiosa para passar o tempo de brincadeira entre pais e filhos, caso eles não gostem de ler . “
A importância do contexto linguístico para o desenvolvimento da linguagem infantil
Hoje, os pais também são “bombardeados” por anúncios de brinquedos “educacionais” que afirmam promover o desenvolvimento da linguagem em crianças pequenas, mesmo quando são bebês. Geralmente são brinquedos eletrônicos movidos a bateria com botões que produzem luzes, sons, músicas, palavras e frases quando ativados pela criança.
Esses brinquedos prometem se tornar uma espécie de “professor” particular para os pequenos, mas a verdade é que eles não podem imitar a riqueza das trocas interpessoais, portanto , deixar as crianças muitas horas com essa tecnologia limita, na verdade, suas oportunidades de aprendizagem.
O ambiente de linguagem da criança determinará amplamente o desenvolvimento inicial da linguagem. A chave para que as crianças desenvolvam um vocabulário mais amplo, aprendam a pronunciar corretamente e adquiram habilidades básicas de comunicação é a qualidade e a quantidade da linguagem que ouvem dos pais e responsáveis durante os primeiros meses de vida e, principalmente, nos primeiros dois anos. Ou seja, quanto mais palavras um bebê ouve de seus pais, mais ele se envolverá em interações recíprocas e mais desenvolverá sua linguagem.
Embora a quantidade de informações linguísticas que os pais transmitem aos filhos durante os primeiros anos tenha sido positivamente associada ao desempenho linguístico dos filhos, estar diante de telas e usar brinquedos tecnológicos (especialmente em crianças menores de dois anos) retarda o desenvolvimento da linguagem. O motivo é simples: o uso de brinquedos tecnológicos desloca outras interações mais benéficas que promovem a linguagem e a comunicação.
Na verdade, no momento não existem brinquedos eletrônicos sofisticados o suficiente para manter interações sociais recíprocas que alimentam a comunicação. Um bebê precisa de feedback e reforço, não apenas com palavras, mas também com sorrisos, toques e abraços. Os centros de linguagem no cérebro da criança prosperam nas interações com as pessoas. A linguagem não é uma simples aquisição de vocabulário, mas implica um universo comunicativo mais rico que inclui as expressões extraverbal típicas das interações humanas.
Por esse motivo, entre outros, a Academia Americana de Pediatria recomendou reduzir consideravelmente o tempo de uso de telas e brinquedos eletrônicos, priorizando a interação pais-filhos. Especificamente, é recomendado que crianças menores de 18 meses não sejam expostas a telas, a menos que seja uma videochamada. E se os pais desejam introduzir algum conteúdo digital, ele deve ser de qualidade e estar presente para ajudar as crianças a entender o que estão vendo. No caso de crianças entre 2 e 5 anos, a utilização dos ecrãs deve ser limitada a uma hora por dia, sempre sob a supervisão de um adulto e optando por programas de qualidade cujo conteúdo seja verdadeiramente educativo.
Portanto, da próxima vez que você estiver em uma loja de brinquedos, evite o corredor de botões, bipes e zumbidos. Em vez disso, dê uma olhada nos brinquedos tradicionais, aqueles antigos com os quais você provavelmente brincava. Esses tipos de brinquedos não são apenas mais baratos, mas também mais resistentes e proporcionarão mais benefícios cognitivos às crianças. Ao escolher, considere que quanto mais coisas um brinquedo faz, menos a mente da criança fará.