Ficha de Acompanhamento de Matemática para Aluno do 5° Ano

Ficha de Acompanhamento Individual – Aluno do 5° Ano de Matemática

#### Informações Básicas

• Nome do Aluno:
• Data de Nascimento:
• Data da Ficha:
• Professor(a) Responsável:

—

#### 1. Marcos das Habilidades Principais de Matemática
Nesta seção, avaliamos as habilidades esperadas para o 5° ano de matemática, considerando a evolução e aprendizagem do aluno.

• Números e Operações

– [ ] Reconhece e usa números naturais.
– [ ] Compreende e realiza operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão).
– [ ] Resolve problemas envolvendo as quatro operações.

• Frações e Decimais

– [ ] Entende o conceito de frações e sua representação.
– [ ] Realiza operações com frações (soma, subtração, multiplicação e divisão).
– [ ] Compreende a relação entre frações e números decimais.

• Geometria

– [ ] Identifica e classifica figuras geométricas.
– [ ] Compreende conceitos de perímetro e área.
– [ ] Reconhece simetria e formas tridimensionais.

• Medidas

– [ ] Realiza medições de comprimento, massa e volume.
– [ ] Compara e ordena medidas.
– [ ] Compreende a importância das unidades de medida.

• Estatística e Probabilidade

– [ ] Coleta e organiza dados.
– [ ] Interpreta gráficos simples.
– [ ] Compreende noções básicas de probabilidade.

—

#### 2. Independência Pessoal
Avaliar a autonomia do aluno nas atividades de Matemática pode indicar seu nível de motivação e confiança.

• Participação em Aulas:

– [ ] Participa ativamente das discussões em grupo.
– [ ] Faz perguntas relevantes e busca esclarecimentos.

• Trabalho em Grupo:

– [ ] Colabora com os colegas (discussões, projetos em grupo).
– [ ] Respeita a opinião dos outros e aceita críticas construtivas.

• Resolução de Problemas:

– [ ] Tenta resolver problemas de forma independente antes de pedir ajuda.
– [ ] Demonstra persistência diante de dificuldades.

—

#### 3. Dificuldades em Áreas Amplas de Matemática
Identificar as dificuldades do aluno é crucial para oferecer o suporte necessário.

• Números e Operações:

– [ ] Dificuldade em operações básicas.
– [ ] Erros frequentes em problemas de palavras.

• Frações e Decimais:

– [ ] Confusão entre frações equivalentes.
– [ ] Dificuldade em converter frações para decimais e vice-versa.

• Geometria:

– [ ] Dificuldade em visualizar formas geométricas.
– [ ] Problemas em calcular perímetro e área.

• Medidas:

– [ ] Confunde unidades de medida (por exemplo, metros e centímetros).
– [ ] Dificuldade em realizar medições com precisão.

• Estatística e Probabilidade:

– [ ] Dificuldade em interpretar gráficos.
– [ ] Confusão em conceitos de probabilidade.

—

#### 4. Outros Critérios de Avaliação
Esta seção aborda fatores adicionais que podem influenciar o desempenho do aluno em matemática.

• Comprometimento com as Atividades:

– [ ] Entrega as tarefas no prazo.
– [ ] Participa de atividades extra-curriculares relacionadas à matemática.

• Autoestima e Motivação:

– [ ] Demonstra confiança nas suas habilidades matemáticas.
– [ ] Mostra interesse em aprender novos conceitos.

• Feedback dos Pais/Responsáveis:

– Comentários sobre o desempenho do aluno em casa.
– Observações sobre a atitude em relação a matemática fora da escola.

—

Conclusão e Próximos Passos

• Análise Geral:

– Resumo das observações feitas nas seções anteriores.

• Planos de Ação:

– Sugestões de atividades específicas para ajudar o aluno a superar dificuldades.
– Estratégias para promover a independência e a autoconfiança em Matemática.

• Reunião com Pais:

– Proposta de data e agenda para discutir o progresso do aluno e as estratégias a serem adotadas.

—

Essa ficha servirá como um guia para o acompanhamento contínuo e personalizado do aluno, permitindo intervenções direcionadas às suas necessidades específicas.