Atividade de Matemática: Problemas de Compra de Materiais Juninos

Introdução

A atividade proposta tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico e a habilidade de resolução de problemas matemáticos entre os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando o contexto das festas juninas, que fazem parte da cultura brasileira. Os alunos irão aprender a realizar operações matemáticas básicas, além de trabalhar com noções de orçamento e planejamento.

Objetivos

• Desenvolver habilidades de adição e subtração.
• Promover o entendimento sobre orçamento e planejamento de compras.
• Introduzir conceitos de valor e quantidade em um contexto lúdico e cultural.

Materiais Necessários

• Fichas de papel ou cartolina
• Lápis e borracha
• Calculadora (opcional)
• Tabela de preços dos materiais juninos (sugerida abaixo)

Tabela de Preços dos Materiais Juninos

| Material | Preço Unitário (R$) |
|—————————|———————|
| Balões | 0,50 |
| Bandeirinhas | 1,00 |
| Bolo de milho | 5,00 |
| Maçã do amor | 2,50 |
| Fogueira de papel | 3,00 |
| Pipoca (1kg) | 4,00 |

Atividade

1. Apresentação do Cenário

Inicie a aula apresentando a importância das festas juninas e, em seguida, explique que os alunos serão responsáveis por organizar uma barraca para a festa da escola. Para isso, eles deverão comprar materiais juninos.

2. Problemas de Matemática

Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e proponha os seguintes problemas:

#### Problema 1: Compras Iniciais

• A turma decidiu comprar 10 balões e 5 bandeirinhas. Quanto isso vai custar?

Cálculo:

• Balões: 10 x 0,50 = R$ 5,00
• Bandeirinhas: 5 x 1,00 = R$ 5,00
• Total: R$ 5,00 + R$ 5,00 = R$ 10,00

#### Problema 2: Aumentando o Estoque

• Eles precisam comprar mais 3 bolos de milho. Qual será o novo total, considerando o que já foi comprado?

Cálculo:

• Bolos de milho: 3 x 5,00 = R$ 15,00
• Novo total: R$ 10,00 + R$ 15,00 = R$ 25,00

#### Problema 3: Promoções na Barraca

• Os alunos decidiram que vão vender maçãs do amor a R$ 2,50 cada, e esperam vender 20 unidades. Quanto eles arrecadarão?

Cálculo:

• R$ 2,50 x 20 = R$ 50,00

3. Conclusão da Atividade

Cada grupo deverá apresentar seus cálculos e explicar a lógica utilizada para chegar ao resultado. Ao final, discuta com todos os alunos:

• Como foi a experiência de realizar as compras?
• Como a matemática ajudou nesse processo?
• O que aprenderam sobre planejamento e organização financeira?

Avaliação

A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo e da apresentação final das soluções encontradas. Questões para reflexão podem incluir:

• Os alunos entenderam a importância de controlar gastos?
• Como se sentiram trabalhando em equipe?

Encerramento

Finalizar a atividade com uma breve reflexão sobre a importância das festas juninas na cultura e a relevância de aplicar a matemática no dia a dia, incentivando a prática em outras situações.

Dicas para o Professor

• Utilize recursos visuais (imagens de materiais juninos, cartazes) para tornar a atividade mais interessante.
• Incentive o uso do cálculo mental sempre que possível para desenvolver mais ainda as habilidades dos alunos.
• Considere adaptar os preços e os materiais de acordo com as realidades locais ou a disponibilidade de recursos.

Esta atividade não só ensina matemática, mas também promove a cultura e a colaboração entre os alunos, tornando o aprendizado mais significativo e divertido.