Plano de Aula: Aprendendo Vogais no 1º Ano do Ensino Fundamental

1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série/Ano: 1º ano EF
• Turma: 1A
• Professor: [Nome do Professor]
• Data: [Data de Início]
• Duração: 2 semanas

2. Tema/Conteúdo

Vogais: identificação, sons e uso em palavras.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Desenvolver a compreensão e o uso das vogais na formação de palavras.
• Específicos:
  1. Identificar as vogais em diferentes palavras.
  2. Produzir palavras que contenham vogais.
  3. Distinguir o som das vogais em sílabas e palavras.

4. Habilidades da BNCC

• EF15LP01: Identificar e analisar a presença de vogais em palavras e frases.
• EF15LP02: Produzir palavras e frases utilizando as vogais estudadas.
• EF15LP03: Reconhecer o som das vogais em atividades orais e escritas.

5. Conhecimentos Prévios Necessários

Reconhecimento de letras do alfabeto e familiaridade com a oralidade da língua.

6. Recursos Didáticos

• Cartazes com as vogais.
• Material de desenho e colagem.
• Jogos educativos (cartões com imagens e palavras).
• Áudio de sons de vogais.
• Quarto da sala de aula para atividades em grupo.

7. Metodologia

Abordagem de projeto, onde os alunos se envolvem em atividades práticas, colaborativas e lúdicas para a construção do conhecimento sobre vogais.

8. Desenvolvimento da Aula

Acolhida/Motivação inicial (30 minutos)

Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que são vogais. Perguntas norteadoras:

• Quantas vogais conhecemos?
• Quais palavras conhecemos que têm vogais?

Apresentar um cartaz com as vogais e seus sons. Fazer uma atividade de repetição dos sons.

Desenvolvimento/Atividades principais (1h30 por dia durante 2 semanas)

1. Dia 1: Jogo da memória com cartões de palavras e imagens que contêm vogais. Dividir os alunos em grupos.
2. Dia 2: Atividade de colagem: os alunos devem recortar imagens de revistas que contenham vogais e colar em um cartaz.
3. Dia 3: Leitura de um livro infantil que destaque as vogais. Após a leitura, discutir as palavras encontradas.
4. Dia 4: Criação de um mural coletivo com palavras que têm vogais, onde cada aluno contribui com pelo menos uma palavra.
5. Dia 5: Apresentação oral em duplas sobre as palavras que escolheram para o mural.

Sistematização/Fechamento (30 minutos)

Refletir sobre o que aprenderam em relação às vogais. Perguntas para discussão:

• Qual foi a palavra que mais gostaram?
• Como as vogais ajudam a formar palavras?

9. Avaliação

A avaliação será contínua, utilizando:

• Instrumentos: observação durante as atividades, autoavaliação (o que aprendi?), e avaliação entre pares.
• Critérios: participação, entendimento dos conceitos, e cooperação nas atividades.

10. Tarefa de Casa/Extensão

Os alunos devem criar um pequeno dicionário ilustrado com 10 palavras que contenham vogais e levar para a próxima aula.

11. Diferenciação Pedagógica

Para alunos com dificuldades, fornecer palavras já iniciadas e ajudá-los na escrita. Para alunos avançados, desafiá-los a criar frases com as palavras que encontraram.

12. Observações e Reflexões

Registrar o que funcionou bem e o que pode ser melhorado nas próximas aulas, considerando as interações dos alunos e seu progresso.

13. Referências e Material de Apoio

• Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 1º ano.
• Recursos digitais disponíveis na plataforma [Nome da Plataforma].
• Artigos sobre o ensino de fonética e vogais.