“Plano de Aula: Aprendendo os Numerais de 1 a 10 no 1º Ano”

1. Identificação

Disciplina: Matemática

Série/Ano: 1º ano EF

Turma: 1º A

Professor: [Nome do Professor]

Data: [Data de Início]

Duração: 1 mês

2. Tema/Conteúdo

Numerais de 1 a 10

3. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Desenvolver a compreensão e o reconhecimento dos numerais de 1 a 10, promovendo a contagem, a comparação e a noção de quantidade.
• Específicos:
  • Identificar os numerais de 1 a 10 em diferentes contextos.
  • Realizar a contagem de objetos utilizando os numerais.
  • Comparar quantidades utilizando os numerais.
  • Representar numerais por meio de desenhos e atividades lúdicas.

4. Habilidades da BNCC

• EF01MA01: Contar, em ordem crescente e decrescente, até 10, utilizando a sequência numérica.
• EF01MA02: Identificar, ler e escrever números de 0 a 10, em diferentes contextos.
• EF01MA03: Comparar e ordenar quantidades e números de 0 a 10.

5. Conhecimentos Prévios Necessários

Os alunos devem ter vivências relacionadas à contagem de objetos do cotidiano e à identificação inicial de números em ambientes familiares.

6. Recursos Didáticos

• Materiais: objetos contáveis (botões, lápis, brinquedos), jogos de tabuleiro, folhas de papel, lápis de cor, cartazes com os números de 1 a 10.
• Tecnologias: lousa digital (se disponível), aplicativos educativos de contagem.
• Espaços: sala de aula, pátio da escola para atividades externas.

7. Metodologia

Utilizaremos uma abordagem construtivista, promovendo a aprendizagem por meio de atividades lúdicas e práticas, onde o aluno é o protagonista do seu aprendizado.

8. Desenvolvimento da Aula

Acolhida/Motivação inicial (10 minutos)

Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre números. Perguntas norteadoras:

• Quantos dedos temos em uma mão?
• Quantos alunos estão na sala hoje?

Apresentar os números de 1 a 10 através de um cartaz ilustrado.

Desenvolvimento/Atividades principais (30 minutos)

1. Atividade 1: Contagem de objetos
   • Distribuir objetos contáveis para os alunos (ex: 10 botões).
   • Pedir que contem em voz alta e escrevam o número correspondente na lousa.
2. Atividade 2: Jogo de comparação
   • Formar duplas e entregar a cada dupla um conjunto de cartões com números de 1 a 10.
   • Pedir que comparem quantidades de objetos e decidam qual número é maior ou menor.
3. Atividade 3: Desenho dos números
   • Pedir que desenhem os números de 1 a 10 e os representem com objetos (ex: 3 maçãs para o número 3).

Sistematização/Fechamento (10 minutos)

Reunir os alunos e discutir as atividades realizadas. Perguntar:

• Qual foi o número mais fácil de lembrar?
• Como conseguimos contar os objetos?

Reforçar a importância dos números no dia a dia.

9. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, levando em consideração:

• Participação nas atividades.
• Interação com os colegas durante os jogos e atividades em grupo.
• Desempenho nas atividades escritas e desenhadas.

Além disso, os alunos farão uma autoavaliação ao final do mês, refletindo sobre o que aprenderam.

10. Tarefa de Casa/Extensão

Pedir que os alunos contem objetos em casa e façam uma lista com os números correspondentes, por exemplo: 5 lápis, 2 brinquedos, etc.

11. Diferenciação Pedagógica

Para alunos que apresentarem dificuldades, oferecer apoio individualizado e utilizar materiais manipulativos. Para os que avançarem, propor desafios adicionais, como contar até 20 ou explorar números em outras línguas.

12. Observações e Reflexões

Refletir sobre o engajamento dos alunos nas atividades e ajustar o plano conforme a necessidade do grupo. Observar se todos os alunos estão conseguindo aprender e participar das atividades propostas.

13. Referências e Material de Apoio

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• Livro didático de Matemática – 1º ano do Ensino Fundamental.
• Recursos digitais como aplicativos de contagem e jogos interativos.