O que é: Problema de Gettier na Filosofia

O que é: Problema de Gettier na Filosofia

O Problema de Gettier é um dos desafios mais conhecidos e debatidos na filosofia do conhecimento. Ele questiona a definição tradicional de conhecimento como crença verdadeira justificada, proposta por Platão e Aristóteles. O problema foi apresentado por Edmund Gettier em 1963, em seu artigo intitulado “É Justificado Crer na Verdade?”. Desde então, tem sido objeto de intensos debates e discussões entre filósofos.

A definição tradicional de conhecimento

Antes de discutirmos o Problema de Gettier, é importante entendermos a definição tradicional de conhecimento. Segundo essa definição, para que uma pessoa possa dizer que conhece algo, três condições devem ser satisfeitas: ela deve acreditar naquilo que afirma, sua crença deve ser verdadeira e ela deve ter uma justificação adequada para essa crença.

Essa definição foi amplamente aceita e adotada pelos filósofos ao longo dos séculos. No entanto, Gettier propôs uma série de exemplos que mostram que essas três condições não são suficientes para caracterizar o conhecimento.

Os exemplos de Gettier

Gettier apresentou dois exemplos específicos para ilustrar seu argumento contra a definição tradicional de conhecimento. No primeiro exemplo, ele descreve uma situação em que uma pessoa, chamada Smith, acredita que um colega de trabalho, Jones, receberá uma promoção. Smith tem uma boa razão para acreditar nisso, pois seu chefe lhe disse que Jones receberá a promoção e ele também viu um memorando que confirma essa informação. No entanto, o que Smith não sabe é que ele próprio receberá a promoção, não Jones. Portanto, sua crença é verdadeira, justificada e ele acredita nela, mas não pode ser considerada conhecimento.

No segundo exemplo, Gettier descreve uma situação em que uma pessoa, chamada Brown, vê um relógio parado em 10:07. Com base nessa evidência, Brown acredita que são 10:07. No entanto, o relógio está parado nessa posição por coincidência, pois ele realmente marca 10:07. Nesse caso, a crença de Brown é verdadeira, justificada e ele acredita nela, mas novamente não pode ser considerada conhecimento.

As críticas à definição tradicional

Os exemplos de Gettier levantaram uma série de críticas à definição tradicional de conhecimento. Filósofos argumentaram que a definição falha em capturar a natureza complexa e multifacetada do conhecimento. Além disso, eles afirmam que a definição não leva em consideração a possibilidade de crenças verdadeiras justificadas por acaso ou coincidência.

Outra crítica importante é que a definição tradicional não leva em conta a importância do contexto e da situação em que o conhecimento é adquirido. Por exemplo, em alguns casos, uma pessoa pode ter uma crença verdadeira justificada, mas essa crença pode ser baseada em informações incorretas ou enganosas. Nesses casos, a pessoa não possui conhecimento, mesmo que todas as condições da definição tradicional sejam satisfeitas.

As teorias alternativas

Diante das críticas à definição tradicional, vários filósofos propuseram teorias alternativas para resolver o Problema de Gettier. Uma dessas teorias é a abordagem causal, que argumenta que o conhecimento requer uma conexão causal entre a crença e a verdade. Segundo essa teoria, a justificação não é suficiente para caracterizar o conhecimento, é necessário também que a crença seja causada pela verdade.

Outra teoria é a abordagem contextualista, que defende que o conhecimento é uma noção relativa ao contexto em que é utilizado. De acordo com essa teoria, a definição de conhecimento pode variar de acordo com o contexto e as circunstâncias em que a crença é formada e utilizada.

O impacto do Problema de Gettier

O Problema de Gettier teve um impacto significativo na filosofia do conhecimento. Ele desafiou a definição tradicional e estimulou o surgimento de novas teorias e abordagens para entender o conhecimento. Além disso, o problema também levantou questões importantes sobre a natureza da justificação, a relação entre crença e verdade, e a importância do contexto na formação do conhecimento.

Os debates em torno do Problema de Gettier continuam até os dias de hoje, com filósofos propondo novas soluções e críticas às teorias existentes. Embora ainda não haja um consenso definitivo sobre como resolver o problema, a discussão em torno dele tem sido fundamental para o avanço da filosofia do conhecimento.

Conclusão

O Problema de Gettier é um desafio importante e complexo na filosofia do conhecimento. Ele questiona a definição tradicional de conhecimento como crença verdadeira justificada e levanta questões sobre a natureza do conhecimento e a validade da definição tradicional. Os exemplos apresentados por Gettier demonstram que a definição tradicional não é suficiente para caracterizar o conhecimento, e isso tem levado a debates e discussões intensas entre filósofos. Diversas teorias alternativas foram propostas para resolver o problema, mas ainda não há um consenso definitivo. O impacto do Problema de Gettier na filosofia do conhecimento tem sido significativo, estimulando o surgimento de novas abordagens e teorias para entender a natureza complexa do conhecimento.