SEQUÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE
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| SEQUÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE |
O bilhete é um gênero textual de uso frequente em nosso contexto, diferente da extinta carta, ainda mais hoje com o uso de e-mails, mensagens de sms e até novidades como whatssapp. O bilhete está presente devido sua informalidade e necessidade de solicitar, informar, perguntar ou até contar algo.
Não deixe de ver:
A sequência didática oferece contribuição na escrita, na leitura e na comunicação e interpretação do que está sendo veiculado.
Leia também:
SEQUÊNCIA
DIDÁTICA: BILHETE
DIDÁTICA: BILHETE
TEMA: bilhete
PÚBLICO-ALVO: 1º ano
DURAÇÃO: 1 bimestre
OBJETIVOS:
- LEITURA:
Explorar o gênero bilhete; conhecer diferentes tipos de bilhete; - INTERPRETAÇÃO:
reconhecer as características do gênero e sua função social; - PRODUÇÃO
DE TEXTO: Produzir bilhetes de acordo com sua estrutura em duplas ou tendo
o professor como escriba.
JUSTIFICATIVA:
Sistematizar o gênero
bilhete.
bilhete.
ESTRATÉGIAS/PROCEDIMENTOS:
1ª ETAPA-
Brincadeira muda
Este é jogo que explora ao máximo a habilidade de
leitura, expressão não verbal, além da interpretação. Poderá, também, estimular
a interação dos educandos, possibilitando o destaque de liderança, colaboração
e participação coletiva, uma vez que as decisões são tomadas a partir do desejo
coletivo.
leitura, expressão não verbal, além da interpretação. Poderá, também, estimular
a interação dos educandos, possibilitando o destaque de liderança, colaboração
e participação coletiva, uma vez que as decisões são tomadas a partir do desejo
coletivo.
Sua dinâmica tornará o aprendizado mais prazeroso, uma
vez que provocará movimento, ao mesmo tempo em que exigirá disciplina e
concentração.
vez que provocará movimento, ao mesmo tempo em que exigirá disciplina e
concentração.
MATERIAL NECESSÁRIO:
Fichas de
palavras;
palavras;
Caixa decorada.
Reúna a turma em círculo e explique a dinâmica da
brincadeira. Apenas um educando poderá falar, ou seja, aquele que for eleito
como “porta voz”. A cada rodada, o porta voz retira um papel com uma ação da
caixa e entrega para um dos colegas que irá representar o que está escrito
dramatizando e escolha alguém para adivinhar o que ele representou. Sugestões:
– você precisa atravessar um rio que está com a ponte caindo – Você está com
vontade de ir ao banheiro – você foi andar de bicicleta levou um tombo e quebrou
o braço – Você foi ao restaurante e comeu uma comida com muita pimenta.
brincadeira. Apenas um educando poderá falar, ou seja, aquele que for eleito
como “porta voz”. A cada rodada, o porta voz retira um papel com uma ação da
caixa e entrega para um dos colegas que irá representar o que está escrito
dramatizando e escolha alguém para adivinhar o que ele representou. Sugestões:
– você precisa atravessar um rio que está com a ponte caindo – Você está com
vontade de ir ao banheiro – você foi andar de bicicleta levou um tombo e quebrou
o braço – Você foi ao restaurante e comeu uma comida com muita pimenta.
2ª ETAPA-
Ao chegar à sala,
haverá um bilhete pregado na lousa onde a professora da outra sala solicita
algo emprestado. Ler com os alunos e discutir os conhecimentos prévios sobre bilhetes com perguntas como: o que você faz quando precisa deixar um
recado a um colega que não está presente e não tem como fazê-lo por telefone?
Como você avisa que alguém ligou para sua casa? Como você faz para não esquecer
os recados?
haverá um bilhete pregado na lousa onde a professora da outra sala solicita
algo emprestado. Ler com os alunos e discutir os conhecimentos prévios sobre bilhetes com perguntas como: o que você faz quando precisa deixar um
recado a um colega que não está presente e não tem como fazê-lo por telefone?
Como você avisa que alguém ligou para sua casa? Como você faz para não esquecer
os recados?
– para que serve
um bilhete?
um bilhete?
– quem já
escreveu ou recebeu um bilhete?
escreveu ou recebeu um bilhete?
– como os
bilhetes são enviados?
bilhetes são enviados?
Pedir
para uma criança levar para a outra professora o que foi pedido.
para uma criança levar para a outra professora o que foi pedido.
Apresentação
de vários bilhetes para análise.
de vários bilhetes para análise.
3ª ETAPA-
Ao chegar, haverá um
bilhete de agradecimento e a devolução do que foi emprestado.
bilhete de agradecimento e a devolução do que foi emprestado.
Sugerir para as
crianças ajudarem a produzir um bilhete de resposta, informando a outra
professora que ficamos felizes em ajudar e pode contar quando precisar.
crianças ajudarem a produzir um bilhete de resposta, informando a outra
professora que ficamos felizes em ajudar e pode contar quando precisar.
Levantar com as
crianças previamente o que deve haver em um bilhete.
crianças previamente o que deve haver em um bilhete.
Explicar
aos alunos a estrutura de um bilhete
aos alunos a estrutura de um bilhete
• Data
• Para quem
o bilhete foi escrito
o bilhete foi escrito
• O assunto
• A
despedida
despedida
• O nome de quem escreveu o bilhete
(assinatura)
(assinatura)
Produzir e solicitar
que uma criança escreva-o e leve até a outra professora.
que uma criança escreva-o e leve até a outra professora.
4ª ETAPA-
Apresentação de
diversos bilhetes e papéis onde podem ser escritos como post-it.
diversos bilhetes e papéis onde podem ser escritos como post-it.
Produções escritas de
bilhetes em duplas para um colega que admire.
bilhetes em duplas para um colega que admire.
5ª ETAPA-
Análise de um bilhete
observando sua estrutura e reescrevendo-o.
observando sua estrutura e reescrevendo-o.
6ª ETAPA-
Elaboração de
bilhetes em post-it, em duplas com tema sugerido pela professora, como
preservação do meio ambiente, combinados, qualidade de vida, amizade, etc.
Depois os post-it serão colados em cartaz e afixados na sala.
bilhetes em post-it, em duplas com tema sugerido pela professora, como
preservação do meio ambiente, combinados, qualidade de vida, amizade, etc.
Depois os post-it serão colados em cartaz e afixados na sala.
MATERIAL: Post-it, bilhetes escritos
AVALIAÇÃO:
O processo terá
início com os conhecimentos prévios, havendo observação contínua para melhor
conhecimento das habilidades
adquiridas e desenvolvimento de competências relativas a esse gênero.
início com os conhecimentos prévios, havendo observação contínua para melhor
conhecimento das habilidades
adquiridas e desenvolvimento de competências relativas a esse gênero.
Veja também:
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Amei as atividades de sequência didática.
Parabéns
Boa tarde, são atividades excelentes, mas gostaria de trabalhar uma sequência tecnológica de e-mail. Alguma sugestão?
Boa noite,
Quero agradecer a disponibilização de uma gama de material, que tem me auxiliado em sala. Trabalho com turmas do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental.
Grata, Lúcia Ferraz