“Plano de Aula: Grafismo Marajoara no Ensino Fundamental”

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Plano de Aula: Matrizes Estéticas e Culturais – Grafismo Marajoara

1. Informações Básicas

  • Turma: 1º ano do Ensino Fundamental
  • Duração: 2 aulas de 50 minutos cada
  • Tema: Matrizes Estéticas e Culturais – Grafismo Marajoara
  • Artista Referência: Theodoro de Braga

    • 2. Objetivos

    2.1. Objetivos Gerais

  • Compreender a importância do grafismo marajoara na cultura brasileira.
  • Reconhecer a obra de Theodoro de Braga como referência contemporânea que dialoga com as tradições artísticas marajoaras.

    • 2.2. Objetivos Específicos

  • Identificar características do grafismo marajoara.
  • Criar uma produção artística que reflita as influências do grafismo marajoara.
  • Promover a apreciação crítica da obra de Theodoro de Braga.

    • 3. Conceito

    O grafismo marajoara é um estilo artístico originário da Ilha de Marajó, reconhecido por suas elaboradas formas geométricas e simbólicas, frequentemente utilizadas na cerâmica e outros objetos. Theodoro de Braga é um artista contemporâneo que mantém viva essa tradição ao reinterpretá-la em suas obras, estabelecendo um elo entre o passado e o presente cultural.

    4. Metodologia

    4.1. Aulas

    #### Aula 1: Introdução ao Grafismo Marajoara

  • Atividade de Abertura:

    • – Breve apresentação sobre a Ilha de Marajó e suas características culturais.
    – Explanação sobre grafismo marajoara, suas origens e simbolismos.

  • Exibição de Imagens:

    • – Mostra de obras de Theodoro de Braga e outros artistas que trabalham com grafismo marajoara.

  • Discussão:

    • – Conduzir uma conversa sobre o que as crianças observaram nas obras, destacando formas e cores.

    #### Aula 2: Produção Artística

  • Atividade Criativa:

    • – Propor uma atividade de criação onde os alunos farão seus próprios grafismos inspirados nos elementos marajoaras.
    – Utilização de papel, lápis de cor, tintas e outros materiais artísticos.

  • Exposição e Compartilhamento:

    • – Após a criação, os alunos apresentarão suas obras e comentarão sobre as escolhas que fizeram em relação ao grafismo.

    5. Avaliação

  • Participação nas Discussões:

    • – Avaliar a participação dos alunos na conversa sobre grafismo marajoara e na apreciação da obra de Theodoro de Braga.

  • Produção Artística:

    • – Avaliar a criatividade e a aplicação dos conceitos aprendidos nas obras produzidas pelos alunos, considerando a cognição do legado marajoara.

    6. Recursos

  • Materiais Necessários:

    • – Imagens impressas ou projetadas das obras de Theodoro de Braga.
    – Materiais artísticos: papéis, tintas, lápis de cor, pincéis, etc.

  • Bibliografia:

– Artesanato indígena e seu significado cultural.
– Estudo sobre grafismo marajoara e sua importância.

7. Considerações Finais

Este plano de aula busca fomentar a valorização da cultura brasileira através do grafismo marajoara, permitindo que os alunos se conectem com suas raízes enquanto desenvolvem habilidades artísticas e sua expressão individual. A referência ao artista Theodoro de Braga ressalta a continuidade e a relevância da cultura indígena nos dias de hoje.